Konsep Kurikulum

TUGAS

PROFESI KEPENDIDIKAN II

Oleh:

Afithroni Lubis Habibie

105524085

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS TEKNIK

JURUSAN TEKNIK MESIN

PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

2012

1.      Konsep tentang komponen kurikulum.

Dalam buku "Belajar dan Pembelajaran" karangan Dr.Dimyati dan Drs. Mudjiono terdapat empat komponen kurikulum yang terdiri-dari, tujuan, materi/pengalaman belajar, organisasi dan evaluasi.

a). Tujuan

Tujuan sebagai sebuah komponen kurikulum adalah kekuatan-kekuatan fundamental yang peka sekali, karena hasil kurikuler yang diinginkan tidak hanya mempengaruhi bentuk kurikulum, tetapi memberi arahan dan fokus untuk seluruh program pendidikan (Zais, 1976 : 297).

b). Materi atau Pengalaman Belajar

Fungsi khusus dari kurikulum pendidikan formal adalah memilih dan menyusun isi (materi/pengalaman belajar) agar keinginan tujuan kurikulum dapat dicapai dengan cara paling efektif dan supaya pengetahuan paling penting yang diinginkan pada jalurnya dapat disajikan secara efektif (Zais, 1976 : 322).

c). Organisasi

Menurut (Taba, 1962 : 290), jika kurikulum merupakan suatu rencana untuk belajar maka isi dan pengalaman belajar membutuhkan pengorganisasian sedemikian rupa sehingga berguna bagi tujuan-tujuan pendidikan. Menurut pendapar Taba ini, materi dan pengalaman belajar dalam kurkulum diorganisasikan untuk mengefektifkan pencapaian tujuan.

d). Evaluasi

Evaluasi adalah komponen keempat dari kurikulum. Evaluasi ditujukan untuk melakukan evaluasi terhadap belajar siswa (hasil dan proses) maupun keefektifan kurikulum dan pembelajaran. Menurut (Zais, 1976 : 378) mengemukakan evaluasi secara luas merupakan suatu usaha sangat besar yang kompleks yang mecoba menantang mengkodifikasi proses salah satu dari istilah sekuensi atau komponen-komponen. Kegiatan evaluasi akan memberikan informasi dan data tentang perkembangan belajar siswa maupun keefektifan kurikulum dan pembelajaran, sehingga dapat dibuat keputusan-keputusan pembelajaran dan pendidikan secara tepat.

2.      Skematis peranan dan partisipasi pendidikan formal dan non-formal yang berkaitan dengan masyarakat.

Pendidikan formal berperan dalam kehidupan dalam masyarakat, peran dan partisipasi pendidikan formal antara lain adalah; a) melatih kemampuan anak, b) menggembleng dan memperkuat mental, fisik dan disiplin, c) memperkenalkan tanggung jawab, d) membangun jiwa sosial dan pertemanan, e) sebagai identitas diri, f) sarana mengembangkan diri dan berkreatifitas,

Penyelenggaraan pendidikan nonformal (PNF) merupakan upaya dalam rangka mendukung perluasan akses dan peningkatan mutu layanan pendidikan bagi masyarakat. Jenis layanan dan satuan pembelajaran PNF sangat beragam, yaitu meliputi: (1) pendidikan kecakapan hidup, (2) pendidikan anak usia dini, (3) pendidikan kesetaraan seperti Paket A, B, dan C, (4) pendidikan keaksaraan, (5) pendidikan pemberdayaan perempuan, (6) pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja (kursus, magang, kelompok belajar usaha), serta (7) pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik.

3.      Diagram alur proses perencanaan kurikulum yang menggunakan metode pendekatan sistematis.